角色游戏观察记录怎么写

2022-07-02

冒险岛英雄升级攻略

区角(角色)游戏观察记录表

内容来自用户:dwqin2007

区角(角色)游戏观察记录表
 
日期:3月7日|观察重点:医院|
 | | | |情景记录|    |今天医院的“病人”怎么这么多呀。突然,一阵争执声,打破了和谐的气氛。“你拿错药了。”“没有,医生开的是咳嗽的药呀!我是按照医生开的药方拿药的。”我听到争吵声,赶快过去。只见张世豪和张碧群已争得面红耳赤。豪豪说君君拿错药了。我拿过药瓶子一看,确实是。原来是“药”的品种太多了,而“医生”只简单的在药方上作了记号,所以就出现情况了。我温和地问:“为什么会拿错药呢?”幼儿一听,马上讨论开了:“药太多了,医生开的药方没有写清药名。”“但医生不会写字呀?”“我们有很多字还不认识呢?”“那怎么办?”幼儿都把目光转向了我,我笑着说:“小朋友对字宝宝不认识,那我们可以用数字宝宝呀。”幼儿一听,个个欣喜万分,都觉得这个主意不错。而且张碧群还提议先给“药”分分家。于是,他们给“咳嗽药”的药柜贴上三角形符号,给“感冒药”的药柜贴上圆形符号,还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后,又把每种药柜里的“药”编上序号,用“1.2.3.……”表示。这样,护士就不会拿错了。看着幼儿个个脸上洋溢着开心的笑容,我不失时机地问:“那能不能告诉病人,药一天吃几次?一次多少颗呢?把它记录下来,行吗?”幼儿一听又开始忙开了……|
反思与措施| |观察是指导幼儿游戏的前提,尊重游戏的主体——幼儿。教师要随时发现幼儿的兴趣,及时调

小班“经典角色游戏--娃娃家”一年间观察记录

内容来自用户:瑞恩教育126

小班“经典角色游戏”
——“娃娃家”一年间观察记录
角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏,尤其是小年龄幼儿。她是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时,孩子们充当着不同的角色,而不同的角色有着不同的身份,不同的身份就有不同的表现,如各种语言、动作、形象等,这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。
角色游戏同时也是较难玩“好”的一种游戏。对于刚进入集体社会的上小班幼来说,脱离了原本独个的生活方式,进入一个集体小社会,一方面孩子们生活经验缺乏,另一方面则是难以掌握所表演的社会角色,如营业员、医生、理发师等的行为、语言乃至社会义务。
父母是人生的第一启蒙老师。所以,孩子们最先熟识和接触的就是自己的爸爸、妈妈,对角色身份的体验也就是从爸爸妈妈开始的。幼儿体会不同身份的角色,最早最多从“娃娃家”开始,“娃娃家”游戏堪称是学前教育中角色游戏中的“经典”。孩子们在游戏中充当爸爸妈妈的角色,很自然地去模仿爸爸妈妈的言谈举止,学习他们的日常行为,将自己理解的爸爸妈妈形象表现出来。这就是孩子们对角色身份的初步体验,而这初步体验对孩子们的影响是非常大的。正因如此,幼儿教师就更应该重视角色游戏的指导,游戏行为反思:指导与调整:指导与调整:指导与调整:游戏行为实录:★案例七:什么菜最好吃?游戏行为实录:游戏行为反思:

中班角色游戏案例记录

内容来自用户:大树C0384

中班角色游戏案例记录
区角活动观察记录班级:中3班
区角名称:娃娃家
观察对象:西西、佳佳
游戏主题:饮品屋
背景:
在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些。随着角色间交往的增多,孩子们产生了对于货币的需要,于是投入了货币及消费卡等游戏材料。
游戏实录:
西西今天是娃娃家的爸爸,爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料,于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。
佳佳(饮品屋服务员)在听到服务铃后非常有礼貌地说:“你好!请问你需要买什么呀?”
西西:“我想要这种新口味的柠檬果汁。”
佳佳:“你要买几杯呢?”
西西:“我要买2杯”
佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西,西西马上问道“多少钱呢?”服务员佳佳马上解释说:“不是的不是的,是因为刚才涨价了。”这样才能做到真正尊重幼儿的经验,不将孩子禁锢在成人的思想之中,认同

自主性游戏观察记录表

内容来自用户:lrmkypww37

自主性游戏观察记录表
日期:2月24日班级:小二班主题:亲亲一家人指导老师:罗晓敏本次游戏要求|1、小超市的服务员用有礼貌的的话迎接小顾客,向小顾客介绍中新增的棒棒糖、糖果、巧克力等商品。|2、小吃园的小顾客会在等候区等候。 |3、游戏结束后能将物品很快的分类整理。|计划与讲评|对称性的相关说明|
游戏材料|或环境说明|1、小超市设立广告牌,新增棒棒糖、糖果、巧克力等商品。|2、小吃园设立等候区。|
出现的主题|建筑工地、小作坊、小超市、小吃园、娃娃家、小舞台|小超市新增加了失物招领的情节,评价中进行相关讨论,介绍糖糖果果一条街的游戏情节没有出现。|游戏进行中新增加了做客情节,评价中也进行了重点的讨论。|由于今天的小吃园顾客不是很多,虽然设有等候区,但是没有出现相关情节,所以讲评是没有提及。|
游戏情况|客观描述|小超市开张了,新增添了棒棒糖和昨天小作坊制作的糖果吸引了很多小顾客。服务员杨智涵有点手忙脚乱,小顾客有的使用了购物篮和小推车购物,有的就直接手上拿了物品。一波小客人走了,服务员忙着整理,超市里还有一些小顾客落下的购物袋和买的东西,服务员不知道怎么办? |景景家来了两位小客人,小客人自己就在家里东翻西翻玩的不亦乐乎。爸爸妈妈也自顾自的在烧饭、抱娃娃。互相各做各的。|价值判断|
针对内容进行扼要的价值判断|评价能否反映生活经验〔能 〕|评价幼儿的角色意识〔有 〕|评价幼儿在游

中班角色游戏案例记录

内容来自用户:大树C0384

中班角色游戏案例记录
区角活动观察记录班级:中3班
区角名称:娃娃家
观察对象:西西、佳佳
游戏主题:饮品屋
背景:
在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些。随着角色间交往的增多,孩子们产生了对于货币的需要,于是投入了货币及消费卡等游戏材料。
游戏实录:
西西今天是娃娃家的爸爸,爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料,于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。
佳佳(饮品屋服务员)在听到服务铃后非常有礼貌地说:“你好!请问你需要买什么呀?”
西西:“我想要这种新口味的柠檬果汁。”
佳佳:“你要买几杯呢?”
西西:“我要买2杯”
佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西,西西马上问道“多少钱呢?”服务员佳佳马上解释说:“不是的不是的,是因为刚才涨价了。”这样才能做到真正尊重幼儿的经验,不将孩子禁锢在成人的思想之中,认同

大班户外观察记录20篇

内容来自用户:追梦

大班户外观察记录20篇
大班户外观察记录(一):观察对象:朱嘉良记录者:刘捷时 间: 10月8日地 点: 操场班 级: 大二班观察环节: 体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常好,跑的异常快。今日在户外游戏“跳绳”中发现,他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高,但由于可能第一次接触跳绳,还达不到手与脚的配合!现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好,但手和脚的配合却缺乏锻炼!实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳:首先,按节拍练习手部晃绳的动作。其次,学习腿部的跳跃动作,不需要跳的很高。再让他手脚配合练习,帮忙他掌握正确的跳绳方法。教师并时常给予鼓励。让他充满自信。大班户外观察记录(二):观察教师:夏婷婷班级:大四班观察时光:20XX年11月被观察者:彭琪轩观察情景记录:在早操活动中,彭琪轩今日情绪十分兴奋,踏步边跳边踏,做 早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的篮球没收了,这下他才意识到此刻是做操时光,可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析:1。该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用篮球做早操,对篮球充满新鲜感,比较兴奋。    2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,可是却用错了方法

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